形象教学法是采用譬喻、形象性语言等来直观地表达中医理论，以增加学生学习的兴趣和主动性，提高教学质量的一种教学方法。《内经》由于其成书年代久远，文义古奥，很多原文学生很难理解，由此产生畏难情绪。针对这一情况，在《内经》课教学中，若能将抽象、深奥的理论，采用譬喻、形象性语言直观地表达出来，则可激发学生学习的兴趣，提高教学效果。如对“肝生于左，肺藏于右”（《素问·刺禁论》）理论的讲解，可以联系古代天文学知识来进行形象直观阐释。当人们面南站立而仰视天空，由于地球从西向东自转，人们所观察到的天体“视运动”是自东向西运行，即左升右降，以此类比人体的气机运动也必然如此，应于东方的肝，其气的运动即是“主升”于左；应于西方的肺，其气的运动则是“主降”于右，因而就有了“肝生于左，肺藏于右”的理论。又如对肺主“通调水道”（《素问·经脉别论》）这一功能的讲解，可结合临床上运用宣肺利水法治疗尿闭水肿证的验案以及日常生活中“提壶揭盖”之法进行形象阐述。通过这种形象生动的讲解，使学生在轻松愉悦的氛围中很好地掌握了《内经》原文含义，并进一步了解了中医学的思维特点及相关知识发生的来龙去脉，从而对医学理论有了更加深刻的认识。
