在教学中，根据授课内容，有选择地运用“启发式”教学方法，既能调动学生的思维活动，又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。如在讲授《素问·至真要大论》篇中的“病机十九条”时，启发学生从经文中找出规律，使之发现《内经》对病机的归纳方法，从而揭示并领会到“病机十九条”的精神实质，同时联系临床实际，让学生在充分调动自己主观能动性的基础上领略到经旨的深奥道理和强有力的临床指导作用。在应用此教学法时，应注意避免启而不发、教师独占课堂的现象，要以启发调动学生为主，教师只作引导性说明。
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