《内经选读》课程教学大纲
总 学 时： 72学时 理论：72学时
学 分：4.0
课程类别： 专业必修课
适用专业： 中西医临床医学院中西医临床专业
先修课程： 《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》
前 言
《内经》是我国现存最早的医学典籍，它所建立的理论体系，为中医学的理论和临床实践奠定了基础，成为中医的基础学科之一。《内经》课是培养中医专门人才的重要课程。为适应我国高等中医药教育事业的需要，以便更好地服务于社会主义现代化建设，本课程的教学必须注重思想性，以辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析与阐述本学科的基本内容，使学生在学习中医药知识的同时，受到正确世界观和方法论的教育；加强教育的科学性，按本学科的界定范围及教学的规律和特点，使学生掌握本学科的有关知识、理论和思维方法；贯彻理论联系实际的原则，培养学生临床综合分析能力，造就适应时代发展要求的中医临床工作者。
《内经》是中西医临床专业本科教学的后期提高课。前期应完成《中医基础理论》、《中医诊断学》、《方剂学》、《中药学》等课程的教学工作。其教学目的在于使学生了解中医学术的渊源及《内经》的理论体系、学术思想，掌握《内经》的基本理论、重要原则，从而提高中医理论水平和运用理论分析与解决临床实际问题的能力。采用的教材为《内经选读》（邢玉瑞主编，人民卫生出版社，2012年版）。
教学方法以课堂讲授为主，可配合运用多媒体手段。根据内容需要，可以采用指导阅读和组织讨论、自学等方式。要注重每一教学内容在课程中的地位及其与相关课程的联系；突出重点，讲清难点；密切联系临床实际；适当介绍本学科发展动态。
本课程为考试课。采用综合考核的方法，即以课程结束后的一次闭卷考试为主，结合课堂提问、专题作业、平时测验、评定成绩。
教学内容和要求
本课程分为《内经》概论、《内经》原文选读以及《内经》与医学相关专题研究三部分。具体教学内容如下：
上篇 概 论
第一章 《内经》的成书与流传
【目的要求】1．熟悉《内经》的主要注家及其著作。
2．了解《内经》成书时代及书名含义。
【教学内容】1．《黄帝内经》的名义。
2．《黄帝内经》的成书年代与作者。
【教学方式】课堂讲授。
【计划学时】2学时。
第二章 《黄帝内经》的学术体系
【目的要求】1．理解并熟悉《内经》理论体系的主要内容、形成因素
2．了解《内经》的基本内容
3．理解并熟悉《内经》学术体系的特征
4．理解《内经》的学术价值及其意义
【教学内容】1．《内经》理论体系的基本内容
2．《内经》学术体系的形成
3．理解并熟悉《内经》学术体系的特征
4．理解《内经》的学术价值及其意义
【教学方式】以讲授为主，针对本科教学要求，选讲主要部分。
【计划学时】2学时。《内经》学术体系的基本结构0.5学时、《内经》学术体系的形成1学时、《内经》学术体系的价值各0.5学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生初步了解《内经》学术体系的基本结构、《内经》学术体系的形成、《内经》学术体系的价值，掌握《内经》认识生命规律的方法论特点，增强学习经典的兴趣和信心。
第三章 学习《内经》的意义及其方法
【目的要求】1.了解学习《内经》的意义。
2.掌握学习《内经》的方法。
【教学内容】1．学习《内经》的意义
（1）提高中医理论水平
（2）启迪中医临床智慧
（3）训练中医思维方法
（4）推动中医学术发展
（5）提升中医人文素养
2. 学习《内经》的方法
（1）利用工具书籍，读懂《内经》原文
（2）借助古今诠释，理解原文精神
（3）参阅名医医案，理论联系实际
（4）掌握诠释原则，防止过度诠释
（5）提倡怀疑精神，围绕问题学习
【教学方式】课堂讲授。
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解学习《内经》的重要意义，掌握学习《内经》的方法，坚定学习《内经》的兴趣和信心。
下篇 原文选读
第一章 阴阳五行
第一节 素问·阴阳应象大论（节选）
【目的要求】1．通过“阴阳应象大论”的学习，进一步加深对阴阳概念、特性、关系以及哲学思想在中医理论建构中作用的认识；
2．通过所选篇中有关五行内容的学习，理解五行学说在构建中医理论中的作用；
3．背诵相关“阴味出下窍…厚则发热”，“气味辛甘…为阴”；“风胜则动…濡泄”。“天地者，万物……阴之使也”。
4．掌握“壮火”、“少火”的古今涵义及意义。
5．理解阴阳学说在养生，说明生理，解释病理等应用
【教学内容】1．阴阳的基本概念及其意义
2．阴阳的特性、作用及举例
3．药食气味的阴阳性属及精形归化规律
4．阴阳相互关系的应用
5．四时五脏阴阳观
6．阴阳学说的应用
【教学方式】以课堂讲授为主，以图表示之；课堂讨论为辅。
【计划学时】6学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》的阴阳学说，掌握《内经》应用阴阳学说解释人体生理、病理和指导临床诊断疾病的方法，并自觉地应用阴阳学说指导养生。
第二节 素问·金匮真言论（节选）
【目的要求】1．掌握昼夜及脏腑的阴阳属性。
2．掌握五脏与体华窍志液的联系。
3．理解五脏与自然界的联系。
【教学内容】1．昼夜阴阳划分
2．人体阴阳的昼夜变化
3．人体脏腑阴阳分类
4．人体脏腑阴阳与发病
5．天地人五行结构
【教学方式】以课堂讲授为主，以图表示之。
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》的阴阳五行学说与人体脏腑的关系，掌握《内经》应用阴阳五行学说构建的四时五藏阴阳的整体观。
第二章 五脏之象
第一节 素问·六节藏象论（节选）
【目的要求】1．掌握藏象的概念，进一步理解中医脏腑名称的含义。
2．掌握五脏的性能、其华、其充、阴阳属性、四时通应及其临床意义。
3．通过对五脏阴阳属性的文字错简校勘，熟悉五脏阴阳属性的意义。
4．通过对“十一脏取决于胆”的不同学术见解,理解胆在生命活动中的意义。
5．掌握“气合而有形，因变以正名”、“万物嗜欲不同，各有所通”等词句。
6．背诵并熟读人以五脏为本的原文。
【教学内容】1．“气合而有形，因变以正名”
2．宣夜说的宇宙结构观
3．论“嗜欲不通，各有所通”
4．论五脏为本
5．五脏阴阳属性
【教学方式】讨论与讲授相结合，在复习《中基》藏象学说内容的基础上，讲解相关原文
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》的藏象学说和五脏的阴阳属性的划分，掌握《内经》以五脏为本的藏象理论，逐步了解经典的校勘方法。
第二节 素问·灵兰秘典论
【目的要求】1．背诵并熟读十二官内容及五脏为本的原文。
2．掌握十二官主要生理功能。
【教学内容】1．十二官“相使”，“不得相失”。
2．十二官主要生理功能。
【教学方式】讨论与讲授相结合，在复习《中基》藏象学说内容的基础上，讲解相关原文。
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》的藏象学说中五脏的生理功能和相互配合，突出以心为主导的整体观。学会分析《灵兰秘典论》和《六节藏象论》论述内容的差异。
第三节 素问·五脏别论
【目的要求】1．掌握内脏的分类依据及各自的功能特点。
2．掌握气口“独为五脏主”的机理。
3．掌握“魄门亦为五脏使”的含义及临床意义。
4．背诵“所谓五脏者，藏精气而不泻也，故满而不能实；六腑者，传化物而不藏，故实而不能满也。所以然者，水谷入口，则胃实而肠虚；食下，则肠实而胃虚。故曰实而不满，满而不实也。”
【教学内容】1．内脏的分类依据及各自的功能特点
2．“魄门亦为五脏使”的含义及临床意义。
3．气口“独为五脏主”的机理
【教学方式】讨论与讲授相结合，在复习《中基》藏象学说内容的基础上，讲解相关原文
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》的藏象学说中脏腑分类的方法，掌握五脏和六腑的不同功能特点及意义。对“魄门亦为五脏使”从整体观的角度进行分析。
第四节 素问·太阴阳明论
【目的要求】1．掌握“阳道实，阴道虚”的涵义及意义。
2．掌握脾胃关系的内涵及意义。
3．熟悉“阳受风气，阴受湿气”的意义。
【教学内容】1．太阴阳明为表里，生病各异的理由
2．脾病四肢不用的机理
3. 脾不主时
【教学方式】讲授为主，联系《中基》的脾胃内容
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》的脾胃理论，掌握脾胃的相互关系及“脾不主时”的内涵，了解对后世脾胃学派的影响。
第三章 血气精神
第一节 素问·经脉别论（节选）
【目的要求】1．掌握“勇者气行则已，怯者则著而为病”内涵的基础上，理解体质、精神因素在发病中的意义；
2．理解不同经脉失常所致的“喘”、“汗”有别的意义；
3．掌握“生病起于过用”在发病学中的意义；
4．背诵“食入于胃……揆度以为常也”；
5．理解经脉在人体物质输布代谢中的作用。
【教学内容】1. 论经脉与发病
2. 体质、精神状态与发病
3. 生病起于过用
4． 经脉失常所致的“喘”、“汗”有别
5. 饮食物的代谢与经脉（脏腑）关系
【教学方式】讲授，可结合津液代谢途径加以理解
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》体质勇怯与发病关系和“生病起于过用”的发病观，掌握中医饮食代谢的理论。懂得经脉（脏腑）在人体新陈代谢中的重要作用。
第二节 灵枢·营卫生会
【目的要求】1．掌握营卫的化生、特性与功能及其临床意义。
2．结合临床，熟悉营卫之气的运行规律及其在理论和临床研究中的意义。
3．掌握“夺血者无汗，夺汗者无血”的含义及其临床意义。
4．掌握营卫循行与睡眠关系。
5．掌握 “上焦如雾，中焦如沤，下焦如渎”的涵义及意义
6．熟记:“人受气于谷……各行二十五度，分为昼夜。”“愿闻中焦之所出……故人有两死，而无两生。”
7．了解营卫与三焦的关系、三焦的功能特点。
【教学内容】1．营卫的生成、特性、功能及运行规律。
2．营卫之气与睡眠的关系
3．论营卫之气与三焦关系
4．讨论：①营卫与睡眠关系及意义； ②三焦的概念及争鸣
③“两死”、“两生”的涵义及意义
【教学方式】讲授、讨论、自学，辅以提要性归纳。
【计划学时】3学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》营卫理论，掌握营卫的生成、运行、功能、特性及营卫与睡眠和三焦的关系。能够在临床上从调和营卫治疗失眠和汗出异常，并正确运用津血同源理论指导临床实践。
第三节 灵枢·决气
【目的要求】1．了解六气的概念及其内涵。
2．结合临床，熟悉“六气”的生理及病理。
3．背诵 “六气”的生理及病理的原文。
【教学内容】1．论六气概念及其内涵
2．论六气不足的病理
3．六气的“贵贱善恶”
【教学方式】讲授、讨论、自学，辅以提要性归纳。
【计划学时】1学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》六气的概念和内涵，掌握六气的病理表现，并会用以指导诊断和治疗精气血津液脉不足的病症。
第四节 灵枢·本神
【目的要求】1．掌握心理活动的发生及其过程。
2．熟悉情志致病规律。
3．掌握五脏虚实病证规律。
4．背诵“天之在我者……长生久视”； “肝藏血……实则胀”；“惕思虑者则伤神……恐惧者，神荡而不收。”
【教学内容】1．凡刺之法，先必本于神。
2．五脏主藏的生理和病理。
3．神的发生（广义之神—生命的发生及狭义神的发生）——五脏藏神
4．情志过激致病规律
5．“察神”、“辨神”的意义
6． 神与五脏的关系
【教学方式】讲授为主，结合《中基》“神”的概念及七情致病原理讲授。
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》形神理论，掌握心理活动的发生过程——意志思虑智，五脏藏神理论及五脏虚实病证规律。了解察神在中医诊疗中的重要性。
第四章 经脉之道
第一节 灵枢·经脉（节选）
【目的要求】1．掌握经络的概念。
2．了解十二经脉的循行。
3．熟悉经脉的生理功能。
4．熟悉十二经脉的“是动病”和“是主所生病”。
【教学内容】1．经络的概念。
2．经络的重要作用。
3．十二经脉的循行。
4．十二经脉的“是动病”和“是主所生病”。
【教学方式】以自学为主，结合《中基》十二经脉循行内容。
【计划学时】1学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生了解《内经》十二经脉循行，掌握十二经脉“是动病”和“是主所生病”病证规律及其治疗原则，能应用经脉理论指导临床实践。
第二节 素问·骨空论（节选）
【目的要求】1．了解任脉、冲脉、督脉的循行。
2．理解任脉、冲脉、督脉的病候。
【教学内容】1．任脉、冲脉、督脉的循行。
2．任脉、冲脉、督脉的病候。
【教学方式】以讲授为主，结合《中基》经脉循行内容。
【计划学时】1学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生了解任脉、冲脉、督脉的循行，掌握其病候，结合后世发挥，能应用奇经八脉理论指导临床实践。
第五章 审察病机
第一节 灵枢·百病始生
【目的要求】1．掌握病因的三类分法及其意义
2．掌握发病学的基本观点，正邪在发病中的辩证关系及其临床意义。
3．熟悉外感病的传变机理与一般规律，并结合外感病常用的几种临床辨证方法理解其意义。
4．理解“风雨则伤上”（虚邪）发病规律。
5．掌握“重寒则伤肺”的涵义及意义；
6．掌握“积”的古今涵义；理解“积”病形成的病因病机。
7．熟记：“黄帝问于岐伯曰：夫百病之始生也……至其淫，不可胜数。”“黄帝曰：余固不能数……参以虚实，大病乃成。”
【教学内容】1．论病因分类
2．论发病
3．论“风雨则伤上”以及病起于阳的致病规律
4．论“积”病的发生原理
5．论病“生于阴”的原理
6．论疾病的治疗
【教学方式】讲授与讨论相结合
【计划学时】3学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》病因分类法之一——三部分类法，发病原理，外感病传变规律，了解积病发生机理，内外三部之病的治疗方法。培养同学们认识病因的方法，懂得防微杜渐思想在疾病防治中的应用。
第二节 素问·生气通天论
【目的要求】1．掌握阳气在人体生理、病理中的重要作用及其临床意义。
2．掌握阳气与阴精的相互关系，深入理解阴阳之气相对宁静、协调以及重视阳气作用的观点及其对临床的指导价值。
3．熟悉饮食五味对人具有“养”和“伤”两重作用的观点，掌握五味偏嗜致病机理及 其临床意义。
4．熟悉五味过食致伤，五脏功能失调的机理。了解痤痱、皶、痔、瘘、肠澼、大偻、痛肿及风疟的病因病机。
5．熟记“阳气者，若天与日……四维相代，阳气乃竭。” “故阳强不能密……发为痿厥。”
【教学内容】1．论“生气通天”
2．论阳气的生理特性及病理作用
3．论阴阳关系
4、伏邪发病规律及其意义
5、饮食五味与五脏阴阳的关系
6、谨道如法，长有天命
【教学方式】讲授，辅以讨论。
【计划学时】3学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》“生气通天”的思想，掌握阴阳互根互用的关系，阳气的生理功能、特性及其病理变化，五味的养与伤双重作用，把握《内经》重阳观及其对后世的影响，结合后世发挥，能应用重阳观指导临床实践。
第三节 素问·玉机真脏论（节选）
【目的要求】1．掌握五脏疾病的传变规律。
2．理解五脏疾病的预后判断
【教学内容】1．五脏疾病的传变规律
2．五脏疾病的预后判断
【教学方式】讲授为主，辅以自学
【计划学时】0.5学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》“五脏相通，移皆有次”的五脏疾病传变规律，了解其预后判断，结合后世发挥，能从时间辨证论治疾病。
第四节 素问·举痛论（节选）
【目的要求】1．理解每种原因所致正气失常的机理。
2．掌握“百病生于气”的涵义及意义。
3．背诵“百病生于气也……思则气结”。
【教学内容】1．“百病生于气”的涵义及意义
2．情志致病所致正气失常的机理
3．“过劳伤气”的机理
4．寒热伤气的机理
【教学方式】讲授为主，辅以自学
【计划学时】1.5学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》“百病生于气”，掌握九气病机，结合《中医基础理论》，能从调气论治疾病。
第五节 素问·调经论（节选）
【目的要求】1．熟悉《内经》对病因的两种分类方法及联系；
2．熟悉《内经》对虚实病机的两种不同判定标准及其意义
3．掌握“阳盛则外热……阴虚则内热”的涵义、意义
4．熟记 “血气者，喜温而恶寒……温则消而去之”，“夫邪之生也……阴阳喜怒”等段原文。
【教学内容】1．论气血失常所致虚实的病机
2．病因分类及不同病因所致气血失常的病机
3．阴阳（外感、内伤）虚实寒热病机
【教学方式】课堂讲授为主。
【计划学时】4学时
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》由气血失常引起的虚实病机，掌握《内经》病因的阴阳分类法和内外寒热病机的古今差异。学会结合《内经》原文，解析经文的方法。
第六节 素问·至真要大论（节选）
【目的要求】1．熟悉病机的概念和基本精神。
2．掌握病机十九条的含义及临床指导意义。
3．掌握分析病机的方法：（1）审察病机，无失气宜；（2）审察病机，各司其属；（3）有者求之，无者求之，盛者责之，虚者责之；（4）必先五胜，整体联系。
4．熟记：病机十九条。
【教学内容】1．脏腑病机（定位分析）7条
2．六气病机（求因分析）12条
3．探求病机的方法
【教学方式】课堂讲授为主。
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》病机十九条，掌握《内经》分析病机的方法。学会结合《中医诊断学》相关内容，应用病机十九条指导临床辨证。
第六章 病之形能
第一节 素问·热论
【目的要求】1．掌握伤寒病的广、狭两义，以及与外感热病、温病、暑病的关系。
2．理解伤寒病的传变规律及六经辨证规律。
3．理解伤寒病治疗的汗、泄两法及饮食护理。
4．了解两感热病的概念、机理、预后及其临床意义。
5．了解热病遗、复的原因、机理及临床意义。
【教学内容】1．热病概述
2．热病的六经辨证
3．热病的顺传的治疗原则
4．遗热与热病的饮食护理
5．热病“两感传变”规律及预后
6.热病的鉴别及暑病特点、治疗宜忌
【教学方式】课堂讲授为主，辅以专题自学讨论
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》热病的诊治规律，掌握《内经》热病的六经辨证和治法，了解其与《伤寒论》六经辨证的异同，热病的调护宜忌，温病与暑病的鉴别。
第二节 素问·评热病论
【目的要求】1．掌握阴阳交的概念，病机特点及其“死候”；
2．掌握劳风的概念、主症及正气盛衰与病情变化的关系；
3．了解风厥的概念、主症及病机。
【教学内容】1．阴阳交的概念及预后。
2．风厥的概念及其治法。
3．劳风的概念、治法及预后。
【教学方式】课堂讲授。
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》热病变证阴阳交、劳风和风厥的概念、病机、主症及治疗，掌握阴阳交和劳风的预后及其意义，能结合《方剂学》，补充其治疗方药。
第三节 素问·咳论
【目的要求】1．掌握（肺）咳病发生机理；
2．掌握“感于寒则受病，微则为咳，甚则为痛为泄”，以及咳“皆聚于肾，关于肺”的涵义及意义；
3．熟悉“人与天地相参也”，及咳病日久可“使人多涕唾而面浮肿，气逆也”的意义；
4．了解五脏咳、六腑咳的辨证依据及辨证要点（围绕“痛”、“泄”理解）。
5．了解咳症的治疗原则。
6．熟记“五脏六腑皆令人咳……甚则为泄、为痛。”
【教学内容】1．咳病的发生
2．咳病的辨证
3．论治疗
4．咳病分证论治的针刺取穴原则。
【教学方式】讲授1.5学时，讨论0.5学时，以列表形式，解析五脏咳及六腑咳的内容。用示意图展示肺咳发生机理。
【计划学时】2学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》对于咳嗽病因病机、辨证、治疗的论述，掌握“五脏六腑皆令人咳”、“皆聚于胃，关于肺”理论和咳嗽的脏腑辨证要点。培养应用脏腑辨证指导咳嗽辨证的临床实践能力。
第四节 素问·痹论
【目的要求】1．掌握痹证的概念、形成原因、发病机理及临床意义。
2．掌握各类痹证的主要症状、形成机理及辨证要点。
3．熟悉影响痹证预后的因素及其临床意义。
4．了解痹证的针刺原则。
5．熟记“风寒湿三气杂至……，湿气胜者为著痹也。”“荣者，水谷之精气……不与风寒湿气合，故不为痹。”
6．背诵并掌握“荣者，水谷之精气……不与风寒湿气合，故不为痹。”“凡痹之类，逢寒则虫，逢热则纵”句的涵义及意义；
7．理解痹病与季节气候的关系；
【教学内容】1．论痹病的发生原理。
2．论痹证的分类依据和证候特点。
3．论痹病的辨证
4．痹证的预后。
5．论痹病的刺法。
6．论营卫与痹病的关系
7．论体质与痹病类型的关系
8．论痹病的临床表现与病位、气候的关系
【教学方式】课堂讲授为主。
【计划学时】3学时
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》对于痹病的病因病机、传变规律、辨证、治疗的论述，掌握痹病的的分类和辨证要点，与营卫的关系及影响痹病的因素（体质、病位、气候）。培养应用《素问·痹论》指导痹病辨证诊疗的临床实践能力。
第五节 素问·痿论
【目的要求】1．掌握“痿病”概念及治痿取阳明的机理；
2．熟悉五脏气热发生的机理及辨痿方法；
3．背诵“肺主身之皮毛……骨髓”，及“肺者……心之盖也”。
4．了解痿证的针刺原则。
【教学内容】1．痿病形成的病因病机
2．痿病辨证
3．痿病治疗
4.痿证的治疗大法。
【教学方式】归纳性讲授
【计划学时】2学时
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》对于痿病病因病机、传变规律、辨证、治疗的论述，掌握“五脏因肺热叶焦发为痿躄”的观点、“治痿独取阳明”的理论和痿病的治疗大法。结合后世运用，培养应用《素问·痿论》指导痿病辨证论治的临床实践能力。
第八节 灵枢·水胀
【目的要求】1．掌握水胀、肤胀、臌胀，肠覃、石瘕的鉴别要点。
2．熟悉水胀、臌胀、肠覃、石瘕治疗方法。
【教学内容】1．水胀、肤胀、臌胀的症状及鉴别要点
2．肠覃、石瘕的症状及鉴别要点
3．水胀、臌胀、肠覃、石瘕的治疗方法。
【教学方式】讲授，辅以讨论。
【计划学时】1学时
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》所论水胀、肤胀、鼓胀、肠覃、石瘕均有腹部肿大的症状，但其病因病机、具体特征及治疗又不尽相同，通过比较的方法，学会上述病症的鉴别诊断，掌握肠覃、石瘕的行气活血治法并指导临床实践。
第七章 四诊参伍
第一节 素问·脉要精微论（节选）
【目的要求】1．理解平旦诊脉的原理及意义；
2．掌握“夫脉者，血之府也”；“夫精明五色者，气之华也”；“五脏者，中气守也”；“夫五脏者，身之强也”。
3．掌握常人的脉率及其意义；
4．掌握胃气的含义及其意义；
5．熟悉尺肤诊法的内容及意义；
6．熟记下列原文：“黄帝曰:诊法何如?……故乃可诊有过之脉。” “是故冬至……阳气微下”，“切脉动静,……决生死之分。”“五脏者，中之守也……失守者死。”“夫五脏者，身之强也……失强则死。”
7. 从人与天地四时相应的观点，理解四时脉象变化的一般规律及其临床意义。
8. 掌握“诊法”、“五脏者,中之守也”、“五脏者，身之强也”、“春应中规”、“夏应中矩”、“秋应中衡”、“冬应中权”、“知内者按而纪之,知外者中而始之。”等词句。
9. 熟悉尺肤诊法的内容及意义；
10. 熟记“是故冬至……阳气微下”段原文；
【教学内容】1．论平旦诊脉及其理由
2．论诸诊合参
3．论切脉诊病
4．论色诊法
5．论目诊法
6．论问、闻及望诊法
7．论形体、姿态诊法
8．脉应四时
9．释梦诊法
10．诊脉要求
11．色脉合参诊法
12．尺肤诊法
【教学方式】以讲授为主，相关段的原文可以自学、提问、讨论
【计划学时】3学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》诊脉的最佳时间及原理，四诊合参的重要性。掌握十余种脉象及其临床意义，望目、察色、闻声、问疾、观形等的诊断方法，了解脉应四时的规律，体悟“天人合一”的整体观念在诊法中的应用。
第二节 素问·平人气象论（节选）
【目的要求】1．理解四时五脏平、病、死脉的判断标准
2．了解虚里诊法的意义
【教学内容】1．平人及平脉
2．虚里及虚里诊法
【教学方式】以自学为主，提要性解析原文。
【计划学时】1学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》诊脉的“平人之常气禀于胃”原理，采用知常达变的方法，判断平、病、死脉象。亦采用脉应四时的规律，从脉时、脉证的顺逆关系讨论了疾病状态下的常变关系。体悟“脉以胃气为本”和知常达变思维在脉诊中的应用。
第八章 治疗大法
第一节 素问·阴阳应象大论（节选）
【目的要求】1．掌握治病求本、因势利导等原则的内容。
2．背诵“其盛，可待衰而已……其高者，因而越之；其下者，引而竭之；……其有邪者，渍形以为汗；其在皮者，汗而发之；其慓悍者，按而引之；其实者，散而泻之”。
【教学内容】1．因势利导法治疗原则及其应用
2．阴阳互根互用原理在治疗中的应用
【教学方式】课堂讲授。
【计划学时】1学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》“因势利导”、“治病求本”的治疗观，理解“阳病治阴”“阴病治阳”的治法，能应用因势利导指导临床疾病的治疗。
第二节 素问·异法方宜论
【目的要求】1．了解五方地域的常见病及治疗
2．了解中医因地制宜的治疗原则
【教学内容】1．地理、地势、气候与发病
2．杂合以治，各得所宜
【教学方式】阅读与讨论为主，课堂讲授为辅。
【计划学时】1学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》“杂合以治，各得其所”的道理，掌握因地制宜的治则。临床上能根据地理环境不同，灵活治疗。
第三节 素问·汤液醪醴论篇
【目的要求】1．了解汤液醪醴在治疗中的作用及其对后世方剂学发展的影响。
2. 理解神机与治疗的关系。
3. 理解“病为本，工为标”医患关系的论述。
4．掌握水肿病的发病机理、治疗原则及其临床应用。
【教学内容】1．酒的药理作用及酒剂的应用
2. 神使与神不使对疾病的影响
3. 医患标本关系与疾病治疗
2．水肿病（内伤所致）的治疗
【教学方式】课堂讲授。
【计划学时】2学时
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》汤液醪醴的作用、医患关系、神与疾病预后关系，掌握水肿病的病因病机症状与治疗调护方法。培养同学们良好的养生观念、正确的医患关系理念及治疗水肿病的能力。
第四节 素问·标本病传论（节选）
【目的要求】1．掌握标本先后的原则。
2．熟悉脾胃转输作用在治疗中的意义。
【教学内容】1．治病求标求本的意义。
2．标本先后的原则。
【教学方式】课堂讲授
【计划学时】0.5学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》标本治则的含义、意义及其临床应用，掌握“间者并行，甚者独行”方法。结合后世发挥，培养同学们应用标本治则的能力。
<!--[if !supportLists]-->第五节 <!--[endif]--> 素问·五常政大论（节选）
【目的要求】1．了解用药法度
<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->理解疾病本与象相反的治疗
<!--[if !supportLists]-->3. <!--[endif]-->用药有度，顾护正气
【教学内容】1．毒药攻邪，用药有度
2．食物养正，食养尽之
【教学方式】讲授为主
【计划学时】0.5学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》用药法度，考虑体质、毒药毒性大小、疾病寒热等因素，把握“必先岁气，无伐天和”原则，培养同学们应用毒药和食疗的能力。
第六节 素问·至真要大论（节选）
【目的要求】1．掌握正治法与反治法的概念
2．熟悉正治法与反治法的具体治法
3．了解反治法的四种具体治法。
3．熟记“寒者热之，热者寒之……逸者行之，惊者平之。”
【教学内容】1．正治及正治方法
2．反治及反治方法
3．方制法则及方剂分类
【教学方式】讲授为主
【计划学时】1学时
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》正治反治治则，“微者逆之，甚者从之”和“诸寒之而热者取之阴，热之而寒者取之阳”的含义。掌握反治法的四种治法，培养同学们应用正治反治治则的能力。
第九章 宝命全形
第一节 素问·上古天真论
【目的要求】1．掌握养生的原则及常用方法。
2．熟悉肾气、天癸与生长、发育、生殖的关系。
3．熟悉各年龄段的特征及肾气盛衰变化规律。
4．背诵“上古之人，……度百岁乃去”；“虚邪贼风……病安从来”；“肾者主水……乃能泄”。
【教学内容】1．养生原则与方法
2．肾与生长、发育、生殖的关系
3．肾藏精的机理及其意义
4．养生的境界
【教学方式】课堂讲授，辅以讨论。
【计划学时】3学时
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》养生的原则和方法，掌握各年龄段生长发育、生殖的特征及肾气盛衰的变化规律。培养同学们应用《素问·上古天真论》养生理论指导养生的能力——保养肾气，形神兼养。
第二节 素问·四气调神大论
【目的要求】1. 掌握“春夏养阳，秋冬养阴”的含义及其意义；
2. 掌握“治未病”的涵义及意义；
3. 理解四季养神、养形的方法及违逆四时养生的危害；
4. 背诵“是故圣人……不亦晚乎”并理解其意义；
【教学内容】1. 四时养生的方法及其意义论经脉与发病
2. 违背四时养生原则的危害
3. 论治未病
【教学方式】课堂讲授
【计划学时】1学时。
【能力培养目标】通过本单元的教学，使学生理解《内经》顺时养生的原则和方法，掌握“春夏养阳，秋冬养阴”和“治未病”的含义及其意义，了解四时生长收藏的气候、物候变化规律及特点。培养同学们应用《素问·四气调神大论》养生理论指导养生的能力——顺时养生，治未病。
教学时数分配表
教 学 内 容 |
学 时 分 配 |
|||
章 |
节 |
讲 授 |
自学讨论 |
小 计 |
上编概论 |
|
|
|
共6学时 |
|
《内经》的成书与流传 |
2 |
|
|
|
《内经》的学术体系 |
2 |
|
|
|
《内经》的学习及其方法 |
2 |
|
|
中编经文导读 |
|
|
|
|
阴阳五行 |
|
|
|
共8学时 |
|
阴阳应象大论 |
6 |
|
6 |
|
金匮真言论 |
2 |
|
2 |
五脏之象 |
|
|
|
共8学时 |
|
六节藏象论 |
2 |
|
2 |
|
灵兰秘典论 |
2 |
|
2 |
|
五脏别论 |
2 |
|
2 |
|
太阴阳明论 |
2 |
|
2 |
血气精神 |
|
|
|
共8学时 |
|
经脉别论 |
2 |
|
2 |
|
营卫生会 |
3 |
|
3 |
|
决气 |
1 |
|
1 |
|
本神 |
2 |
|
2 |
经脉之道 |
|
|
|
共2学时 |
|
经脉 |
1 |
|
1 |
|
骨空 |
1 |
|
1 |
审察病机 |
|
|
|
共14学时 |
|
百病始生 |
3 |
|
3 |
|
生气通天论 |
3 |
|
3 |
|
玉机真脏论 |
0.5 |
|
0.5 |
|
举痛论 |
1.5 |
|
1.5 |
|
调经论 |
4 |
|
4 |
|
至真要大论 |
2 |
|
2 |
病之形能 |
|
|
|
共12学时 |
|
热论 |
2 |
|
2 |
|
评热病论 |
2 |
|
2 |
|
咳论 |
2 |
|
2 |
|
痹论 |
3 |
|
3 |
|
痿论 |
2 |
|
2 |
|
水胀 |
1 |
|
1 |
四诊参伍 |
|
|
|
共4学时 |
|
脉要精微论 |
3 |
|
3 |
|
平人气象论 |
1 |
|
1 |
治疗大法 |
|
|
|
共6学时 |
|
阴阳应象大论 |
1 |
|
1 |
|
异法方宜论 |
1 |
|
1 |
|
汤液醪醴论 |
2 |
|
2 |
|
标本病传论 |
0.5 |
|
0.5 |
|
五常政大论 |
0.5 |
|
0.5 |
|
至真要大论 |
1 |
|
1 |
宝命全形 |
|
|
|
共4学时 |
|
上古天真论 |
3 |
|
3 |
|
四气调神大论 |
1 |
|
1 |
总 计 |
|
|
|
72学时 |
[参考书目]
1．《黄帝内经素问析义》．傅贞亮，等．宁夏人民出版社，1997年
2．《黄帝内经研究大成》．王洪图．北京出版社，1997年
3．《内经讲义》．程士德．上海科学技术出版社，1984年
4．《内经》．王洪图．人民卫生出版社，2000年
